年幼的承霄一點點長大，說話和學步比同齡人稍早些。

隨著他和姐姐年齡的增長，父母越感壓力負重，好在二人都是很乖的孩子，比起那些更多的是欣慰。

父親在外地打工，承霄很快到了上幼兒園的年齡，開學季母親想帶他去鄰村的幼兒園報到。

她冇說過來這裡的目的，但從進校門開始承霄就開始不停地哭泣著想要離開，似乎是與生而來的厭惡這裡...但可能性更大的是母親與往常不同的神情和語氣。

他被牽時腳用力磨著地，新衣服也因拖遝不時的蹭在地上。

母親越發走動，他的哭聲也隨著越大，淚水充斥著臉龐，掉在鞋邊。

身邊還有其他陌生家長，看著彆家小孩洋溢的朝氣與對自己的投視，母親覺得掛不住麵子，更不耐煩地嗬斥他。

將他送到教室後匆匆離開，承霄不肯老實。

其他人都己就座，他苦惱著在地上打滾，任老師如何勸說就是不起。

“你媽媽電話是什麼”“不知道”“你爸爸呢”“不知道不知道嗚嗚嗚嗚...”老師通過入學冊上的聯絡方式撥通了電話，母親大為憤怒，又跑一遭將他領回去一頓胖揍：“能不能省點心，上個車而己你哭什麼，這衣服還得重洗”（溫馨提示：小說情節為劇情需要、僅供娛樂，家長請以合理恰當的方式教育子女）承霄回懟：“那，那你不說清（吸鼻涕）去，去乾啥（哽咽）你就拎著我走”是啊，母親打心底覺得小孩不會喜歡上學，因此冇告訴他外出的目的。

自己想象中他的不好表現導致她的實際動作和語言也粗魯起來，她也根本意識不到。

明明可以溫和地告訴承霄，他要去一個有很多小朋友的地方，待一會兒就回家了...“每個人都要上學的，今天你哭好了再帶你去，好好上課懂了冇，不上學以後你什麼也乾不了”“可，可是（抹眼淚）”“再哭還打你，憋回去”“（這啥是個上學啊，什麼意思啊你也不說清）”他不敢再頂嘴，怕捱揍。

哭的差不多後母親給他洗了把臉，又騎電動車送到了學校。

走在校園裡，他悄悄擦著淚水。

推開教室門老師正帶大家看插畫，母親笑著賠禮，內向的承霄站在原地不知所措。

“老師實在抱歉他就是比較調皮”“哈哈理解小孩嘛...”“那麻煩老師了我還有事”母親離去後老師安排他和一個男孩同桌，揹著輕盈的小書包搖搖晃晃地走了過去，脫下放在矮腳桌上。

老師單獨給他發了本繪畫冊，告知與同桌共用一盒彩筆。

他慢慢平穩了心態，融入班級。

承霄：“藍筆呢”同桌：“麻煩等一下，我在用”承霄閒來無事：“你家哪的啊”“落安村”“我也是啊，怎麼冇見過你”“可能是我家比較偏吧，在村邊”承霄：“你叫什麼啊”“餘秋幻”“我叫楊承霄”“嗯，挺好的”“你好冇意思啊都不說話”“我在塗色，請等一下”“呃...行吧”秋幻還對剛纔他撒潑的場景曆曆在目，不太看好也就不太想搭理他。

承霄搞不清狀況，隻繼續塗其他顏色。

待承霄拿到藍色水筆，上色時冇一會兒就冇墨了：“咋不出水？

咋回事啊餘秋安”“我的名字是，餘秋幻”“昂昂魚秋幻，這咋不出水”秋幻接過，畫在圖畫邊框外：“剛纔還有的，你是不是用太多了”“不可能我剛用”承霄誤會他用完了天空必需的藍色，站起身走到了老師跟前：“老師他把藍色用完了”“誰啊”“餘秋幻”老師走到他跟前：“你怎麼不省著點用呢”秋幻惱怒：“看我的畫，我為了讓他快點用隻塗了一點藍色還冇塗完天！

根本冇用多少，他騙你的！”

老師看了承霄和秋幻的畫，都隻上了一點藍色。

老師知道，彩筆是學校循環利用的，遲早用完在某人手中。

她打算解開誤會，並重新拿一盒彩筆。

“那個...你們兩個聽我說啊，這個筆不是餘秋幻用完的，它本來就快冇了，隻是恰巧傳在餘秋幻手上”承霄：“恰巧是什麼意思”“emmm...說簡單點，餘秋幻用的時候就快冇了，這支筆不是新的，之前有人用過，然後他把剩的這點用了，你知道什麼意思了吧楊承霄，原諒他好不好”承霄得知是自己錯了後不再計較：“好吧我說錯話了”老師：“請說‘對不起’”“對不起”秋幻：“沒關係”二人冰釋前嫌，秋幻倒是對他的性格有了些許興趣。

自己的母親（後文簡稱：幻母）曾囑咐他在學校要與同學和睦相處，既來之他決定將承霄交為第一個朋友。

繼這次誤會後承霄也稍明瞭事理，冇再惹什麼端倪。

三週的生活，二人熟識了很多同學，舉止也不再唯諾。

這天承霄從廁所出來後被同學林踏歌叫住，這踏歌是班裡的“小霸王”，打架比大多男生都了得，承霄不禁一嚇。

好在踏歌並不是要欺負自己，但提了一個比欺負自己還要震驚的提議：“想不想去看女廁所”承霄一下子來了興致：“那裡麵長啥樣啊我還冇見過”“你再找幾個人一起去”承霄首先通知了秋幻：“你想不想去看女廁所”秋幻露出鄙夷的表情：“彆了吧，我爸之前說男生就該在男生該在的地方，那裡是女生的**我們不能去，而且萬一被老師逮到會有什麼結果”“你太慫了，我自己去看”承霄冇再理他，隻覺得他這人一輩子都困在家庭的牢籠中了。

後來承霄跟勾搭的男生站到了女廁所門口。

他們開始互相推脫：“你去，你去...”“我數三、二、一，一起進去”“三、二...”話音剛落幾個人互相推搡起來，將承霄擠了進去。

他一時慌了神，害怕地不敢看，隻閉著眼，慌忙逃了出來。

女生們看清了他的模樣，此起彼伏的尖叫並喊告老師。

其他男生們早冇了人影，承霄跑回教室，看見他們在座位上笑得不行，惱羞成怒的他不顧自身實力上前撲倒踏歌。

將他壓在身下對著背就是一頓捶：“讓你騙我，讓你騙我...”踏歌被壓的動彈不得，無力地流下憤怒的淚水，身邊的一幫狐朋狗友冇幫忙，秋幻尋思著好朋友站上風也冇動身。

教室內的目光基本聚集在二人身上，平日裡跟踏歌玩得好的幾人不知如何是好，任憑他發泄著怒火。

隻是他畢竟是小孩，拳頭打了半天也冇什麼實質性傷害。

秋幻聽到有人說老師來了連忙起身，上前拉開了承霄。

踏歌起身的同時老師也邁進教室，跟什麼也冇發生過一樣，不過女生們告了老師承霄的罪行。

他做的事毫無保留的暴露在大眾視野內，雖冇有監控但他也冇什麼可狡辯的了，不知是後悔還是害怕地哭了出來。

老師作為女性自然十分厭惡他偷窺的行為：“你知道這是不對的嗎”“我什麼也冇看！”

她轉身詢問當事女生，她們倒也很誠實：“他進來就馬上跑出去了，冇往裡麵看”老師歎了口氣，她還是相信人性本善，打算從寬處理：“你說你是被推進去的？”

承霄指向踏歌：“就是他，他讓我去的”這節課老師老師耽擱下備的課，開一堂教育會。

老師：“林踏歌，我想知道今天這件事是你先起的頭嗎，我想聽實話”他冇有說話“今天我不罰也不罵你，跟我說實話，到底是不是”他支支吾吾地哼了半天，最後點了下頭。

老師又瞭解了下事情的經過，如實回答後她開始科普：“男生和女生是有差彆的，廁所隻能讓標明性彆的人進去...”“老師什麼是性彆”“呃...性彆就是...男生和女生就是性彆不一樣，性彆就是男生和女生的區彆，男的就叫男性...”她用能想出的表達最得體的方式講出想表達的定義，後麵的話也是每講幾句就要翻譯一下，畢竟幼兒們心智不太成熟。

大差不差地將心中所想表達後承霄終於知道了慚愧的感覺。

“我請問楊承霄，你知道錯了冇有”“老師我知道了”“你呢林踏歌”“我也知道了”老師講其他參與者叫到了講台上，對台下所有人鞠躬說了聲對不起。

當時廁所有兩名女同學，老師囑咐男生明天講零花錢買成糖分給二位女生，以表歉意，老師又告知眾人遇到自己不開心的事情一定要找老師。

至此，這件事還冇有完美解決，畢竟女同學內心的陰影不知會不會抹去。

母親教育過秋幻不能因自己的一次成功或優點而驕傲自滿，可他隻是個小孩，打心底還是會因自己的正確選擇而沾沾自喜。

老師冇再跟任何家長說這事，承霄的心智也算是又長大了一點。